软件人才，到市场中去培养

最近，“中国青年软件振兴计划高校巡讲活动”正在全国范围内开展，在北京航空航天大学的两场巡讲活动时出现了一个令人深思的现象，当SUN公司中国工程研究院软件技术中心经理白剑波做演讲时，能容纳300多人的多功能报告厅挤进了至少500人，同样是讲Java，为什么计算机系教授的课就无人问津，而一场时间有限，只能点到为止介绍Java的演讲就会有如此爆棚的会场效果呢？

任何产业的发展，都必须有强有力的人力资源做支持，在当今的社会人才需要中，最需要的是大量实用型人才，能娴熟地完成工作任务的人才；因此，在我国人才的培养模式中，占据主导地位的应是跟进市场需求的职业教育，而不是传统的学术教育，对高新技术的软件行业来说更是如此。
举个身边的例子，目前印度已成为世界软件主要出口国之一，其软件技术已处于世界领先水平。这是一个让国人倍感震惊的事实。更令我们震惊的是，印度软件业起步于上世纪80年代中期，在如此短的时间里，获得如此巨大成功！原因解释很多，如有的人认为是由于印度人普遍使用英语，没有语言障碍；有的人则认为是由于其管理水平高等等。但有一个原因是绝对不可忽视的，那就是软件人才的培养模式。印度软件业的巨大发展，很大程度上便是得益于其拥有大量技术精湛的软件人才。而这些软件人才的获得，又在很大程度上得益于其独特的软件人才培养模式。
因为对大多数软件人才来说，主要的能力是“做”，而不是掌握系统的计算机理论，进行计算机科学研究。计算机科学研究当然是必须的，但对软件市场开发来说，更重要的是要拥有大量的、能够实际地开发出具有广阔市场前景的软件应用型人才；另外，软件业是一个技术更新非常迅速的行业，其更新速度可以说在现有的所有行业中居于首位。因此，人才培养必须跟上技术发展，这一点对于课程僵化、节奏缓慢的传统学术教学是无法做到的，而紧跟市场的职业教育则能有效解决这一问题。
反思当前我国软件人才教育，情况却不容乐观。一方面是软件人才培养模式问题，一谈到发展软件人才教育，我们便自然而然地认为是要建立学院，建立硕士、博士学位授予点，认为职业教育太低级，不够档次。在课程设置上，更是一味地强调要加强基础理论学习。结果便是学生头脑中记住了许多原理，能够撰写出大量的学术论文，但却设计不出一个具有广阔市场前景的软件。目前我国的软件市场，一方面是许多软件公司招聘不到符合要求的人才，一方面却是大量计算机专业的学生就业困难，这就反映出我国教育体系中重学术教育，轻职业教育这一问题。
另外在软件课程开发方面，我国职业学校以及职业培训机构的课程开发意识仍然十分淡薄。学校通常只有教学概念，而无课程概念，而事实上，课程之于学校，就好比生产线之于企业，只有生产线改造好了，企业才有了提高产品质量和效益的基础。但是在国外，比如印度，他们在课程开发方面通常都拥有大量的专门从事课程开发的人员，这说明他们已把课程作为软件教育整个过程的核心，作为软件教育是否成功的关键，作为打造培训品牌的基石。课程意识已深深渗透到了其整个教育理念中。我国软件人才教育要走上特色化、品牌化的道路，还必须大大增强课程意识。
人才教育的教学改革将何去何从？正所谓“学在课堂、做在市场”。作为具有极强实践性的软件人才必须走到市场去培养。只有这样，才会消除传统学术教育中“教学与社会、课程与工作”之间的鸿沟；走出千篇一律的“从理论到实践”的教学模式。